ビジュい科目

今年度も再掲しておきます。
おなじみ，「座席位置と受講者に対する印象のプラス・マイナス相関図」ですが，「講義での情報受信のプラス・マイナス」もこれとほぼ同じ図になります。
河合塾各クラスの第１講でのガイダンスでもお話ししましたが，地理は文字情報，音声情報だけで学習しても知識の定着度は低く，“視覚的情報”を駆使して理解する科目です。地理はビジュい科目なんです。

どこの座席で受講するかによって，毎日毎日，どんどん差がついてゆきます。

教室でボヤ～ッと単に座席に座っているだけで，さらには寝てばっかりでも，単位がもらえて卒業できる全日制高校の授業とは異なり，予備校の講義は大学受験で必要な情報を得なければ，受講する価値はありません。

「自由席」の教室において，座席位置以外の要因をすべて排除した条件での「座席位置と受講者に対する印象のプラス・マイナス相関図」ですが，多かれ少なかれ，われわれ予備校講師に共通する“無意識のなかの本音”を表現していると思われます。講義をする際には，無意識にプラス値の高い座席の受講生に対して，積極的に情報を伝えようとします。

今後，予備校で１日に90分，３～６講の講座を約10か月間にわたって受講することを考えれば，プラス値の高い座席とそうでない座席で受講するのとでは，情報受信の質と量のトータルは大きく違ってきます。

毎日毎日，これで差がついてゆきます。